第328章(2/3)

在大佬还是学生的人还是学生的时候当了她的班主任。

月悠随便举了几个例，班主任却一就张了起来。

但是……

“真的可能来么？”

“老师可以现在想想有没有什么经典题型，提前为题库准备。或者您可以想想您更擅哪一科，以及这一科的哪些方向。”

铃木园也凑了过来。

“听起来好像还不错啊。”

班主任缓缓打一个问号：……？

班主任，开始忐忑不安。

尽最初的目的是为了能让自己在兼职的同时稳住成绩，但这学习件，本来就是谁都可以用的。

“是啊，我还准备搞…

全国几十……不，几百万学生都可以用啊。

注意到月悠走教室，利兰关心的问。

要是朋友们也需要，那完全可以共享来嘛。

想要突击其中某一个知识，就得从一试卷里单独提炼来——但并不是所有人都有这个提炼的能力。

“除了市面上的试卷和题目之外，我觉得老师也可以尝试自己一些相应知识的题目来确认学生是不是真的掌握了相应的要。”

“这确实是问题呢……”

利兰。

“那我……”

月悠想了想。

要是真的能成功，这得是学习神啊！

“总之就是这么个意思，到时候老师可以先试试。”

不对，应该说，虽然我觉得我还擅的，但我实际上真的擅么？

“不过这样就得再增加个即时输的功能……但应该问题不大。”

“所以有解决方案了么？”

“朋友那边搞不定的话，也可以钱找外包。”

班主任再次对自己这位大佬学生财大气的程度和人脉有了新的认知。

她说的风轻云淡，‘钱找外包’几个字，说的仿佛是‘我去便利店买东西’一样轻松简单。

不说老师作答，只说这个提炼知识和题库的功能，就省了很多事啊。

这就，这就又搞一个了不得的新东西了？

同时也再次庆幸，自己可真是命好。

虽然她是空手冠军，但却从没有因此而忽视文化课。

月悠于是又把想找朋友个件的说法复述了一遍。

班主任作为老师，当然知这东西多有开创。

简直就是学习神啊！

“比如数学是擅函数还是几何，理擅力学、电学或者光学什么的。”

据年级不同设定相应的知识，然后再据知识提炼要以及准备相应的题库。同类型的题多几次，如果不错就上混合题型，错或者确实不的时候再联系老师。”

要知一试卷可是包了诸多知识的大杂烩。

再加上可以直接发送不懂的地方给老师——那就相当于老师可以准的把控这个学生的学习度，知他/她到底是哪里不会了。

“老师找你什么事？”

或者换句话说。

“当然如果您所有学科都专的话那肯定是最好不过啦。”

“啊，就是我成绩降……”

不然等她成年迈社会，自己恐怕连接近都难了。

月悠据自己的需求，迅速提了需求框架。

如果能一看这个题目考察的是哪个知识，那么这个学生也不至于在这个知识上拿零分了。

如果不是老师知‘外包’到底是什么意思，可能真以为这是不了几个钱的小事。

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所以这个同知识的题库就已经很了不起了。

“嗯，我朋友很厉害的。”

真的可以跟那些浸这个专业数十年的资教师们比较么？

我、我到底擅哪些学科来着？